Уважаемые коллеги!

С 2012 года методический отдел ЦГБ им.В.В.Верещагина составляет для вас дайджесты по материалам наших профессиональных журналов и сборников. Предлагаем вашему вниманию дайджесты, составленные в последние годы.

 

Дайджест № 23

 

Хочу познакомить вас с материалами журнала «Библиотечное Дело» за 2017 год (№№ 18-24) 

 

«Библиотечное  Дело»  № 18 – 2017 год

 

Волженина, Светлана. В новой системе координат. Первые социально-экономические библиотечные чтения.

Государственная библиотека Югры, расположенная в Ханты-Мансийском автономном округе, известна как  один из самых ярких игроков на научном библиотечном поле. Именно здесь впервые всерьёз начали изучать библиотечное пространство как феномен, включающий в себя множество направлений и аспектов. На одной из научных конференций, состоявшихся в Государственной библиотеке Югры в 2008 году, было принято решение о создании в рамках РБА круглого стола «Библиотечные здания: архитектура, дизайн, организация пространства». С того времени и поныне штаб-квартира круглого стола находится в этой библиотеке и проводит замечательные заседания-встречи в разных регионах страны, выпускает специальные издания по проблеме.

Сегодня к этому направлению прибавилось ещё одно – социально-экономический анализ современного библиотечного дела. 23-24 ноября 2016 года в Государственной библиотеке Югры прошли Первые социально-экономические чтения. На чтениях библиотечная отрасль рассматривалась как часть социально-экономической системы государства. Такой подход позволяет оценить, как влияют на состояние библиотек глобальные изменения, которые происходят в экономике, политике, технологиях и обществе. Статья - итоги Первых социально-экономических библиотечных чтений. Можно заглянуть на сайт конференции:

 

Андреева, Юлия, Зазвонова, Анна, Соколова, Марина. Краудсорсинг в публичной библиотеке.

Под краудсорсингом в библиотечно-информационной деятельности понимают «процесс привлечения к участию в жизни библиотеки талантливых, инициативных, пассионарных людей, способных к нестандартному мышлению и продуцированию идей. Иными словами, краудсорсинг представляет собой инструмент взаимодействия библиотекарей и пользователей». Поиск креативных пользователей, готовых включиться в работу библиотеки, может осуществляться через виртуальное пространство и непосредственные контакты. В статье приведён пример взаимовыгодного и успешного краудсорсинга: рассказан опыт Отрадненской городской библиотеки Ленинградской области, где читатели могли принимать деятельное участие в оформлении библиотечных помещений.

Пассионарные люди – люди, обладающие врождённой способностью абсорбировать из окружающей среды энергии больше, чем это требуется для личного и видового самосохранения, и выдавать эту энергию в виде целенаправленной работы по изменению окружающей среды. 

На мой взгляд, может, и не стоило громоздить статью терминами английского языка. Не проще ли было сказать: привлекать добровольцев, волонтёров к участию в библиотечной жизни. По своей сути, добровольцы и волонтёры – это и есть те активные люди, которые направляют свою энергию на улучшение жизни в любых её проявлениях.

 

Бороздин, Константин,  Мадьярова, Мария.  Прогностическая сессия «Будущее библиотек». Экспертный форсайт.

Как должна меняться библиотека, в каком направлении развиваться, что нужно сделать, чтобы она оставалась нужной и полезной? На это вопрос отвечали участники Первых социально-экономических чтений. Были сформированы три экспертные группы: сотрудники библиотеки, читатели (взрослые) и «нечитатели» (студенты). От участников требовалось определить, какие проекты изменений окажут наибольшее воздействие на развитие отрасли. Прочитайте мнения этих трёх групп – это интересно. Любопытно, что у «нечитателей» и «читателей» в равней степени библиотека ассоциируется с тищиной. Тренд «библиотека – тихое место для чтения и занятий» становится всё более модным и популярным.

 

Сыромятникова, С.С.   Буктьюберы: книжные эксперты нового формата.

Совсем недавно интернет не рассматривался как непосредственный источник получения рекомендаций по чтению, но уже сейчас можно отметить возрастающую популярность буктьюбов - каналов на видеохостинге «Youtube» с обзором книжных новинок и новостей. Ведущие буктьюбов – люди самых разных возрастов и профессий, которые обозревают новинки книжного рынка, любимые произведения, рассказывают о любимых писателях, и делают это порой лучше современных библиотекарей и представителей книготорговых компаний. Однако достижения библиотечных специалистов в этой сфере становятся особенно приятным открытием. Автор рассказывает о ведущей книжного канала «Mara Book» Тамаре Хакимовой – профессиональном  библиотекаре - буктьюбере. В статье есть примеры и других каналов, форматы повествований о книгах при этом самые разные. 

 

Волженина, Светлана. Публичная библиотека как фактор формирования социального капитала.

Автором  статьи сделана попытка ответить на следующие вопросы: 1. Вызывает ли библиотека как социальный институт доверие? 2. Является ли библиотека социальным институтом, участвующим в формировании общественных норм и доверия в обществе? 3. Является ли библиотека социальным институтом, участвующим в социальных сетях и формирующим социальные сети? Для ответа Светлана Юрьевна рассматривает такие аспекты функционирования библиотеки, как восприятие обществом (на котором базируется доверие к социальному институту), социальная зрелость (определяющая участие в формировании норм и доверия в обществе) и социальные функции (формирование социальных сетей).

Понятно, что данная статья – не опыт какой-либо библиотеки, и, на первый взгляд, может показаться не очень полезной  для работы. Но автором сделана попытка оценить доверие общества к библиотеке. Готовы ли (и умеют ли) библиотеки доказать свою эффективность гражданам страны, получив взамен доверие?

 

 «Библиотечное  Дело»  № 19 – 2017 год

 

Аврамова, Маргарина,  Басов, Сергей. Трансформация сети общедоступных библиотек в современных условиях: итоги мониторинга (2014-2016 годы).

Шесть лет научно-методический отдел РНБ совместно с центральными библиотеками субъектов РФ осуществляет ежегодный мониторинг библиотечной сети страны, который позволяет получить точные данные по сетям общедоступных библиотек всех субъектов РФ. Мониторинг РНБ даёт объективное представление о ключевых трансформациях сети библиотек МК РФ. За последние пять лет сеть сократилась почти на 3,5 тыс. библиотек. В среднем за год страна теряет примерно по 700 библиотек. По годам наблюдается следующая картина: 2013 г. – минус 670 библиотек, 2014 г. – минус 842 библиотеки, 2015 г. – минус 1110 библиотек, 2016 г. – минус 523 библиотеки.

Отрицательный тренд отмечен в 75 субъектах РФ. При этом самые большие потери понесли библиотечные сети Вологодской области (минус 78 библиотек; уменьшение на 14%). Первое место в таблице данных потерь по библиотекам других областей. 

Приведены данные о передаче библиотек в структуры культурно – досуговых организаций. Наметилась тенденция к выводу общедоступных библиотек из системы Министерства культуры РФ. Так, в Волгоградской области в связи с необходимостью доведения средней зарплаты работников культуры до уровня средней по экономике региона часть культурно – досуговых центров вместе с библиотеками переводятся в состав муниципальных казённых учреждений «Благоустройство и досуговое обслуживание» (основной вид деятельности – озеленение и уборка территории).

В ходе мониторинга выявлен и положительный опыт исполнения полномочий по организации библиотечного обслуживания. Приведены примеры.

 

Матвеев, Михаил. Российские общедоступные библиотеки за 100 лет: достижения и противоречия

История развития отечественных общедоступных библиотек была крайне непростой и насыщенной противоречиями. Автор публикации – ведущий научный сотрудник Отдела истории библиотечного дела РНБ, доктор педагогических наук обозначил некоторые вехи истории, начиная с библиотечного дела царской России до современности.

 

Смыкова, Евгения. «Библиотечное закулисье». Создание и цели экскурсионной программы.

С чего начинается библиотека? Чаще всего в голову приходит лишь один ответ: «С книги». Экскурсионная программа «Библиотечное закулисье» имеет ещё одно название «Один день из жизни библиотекаря». Всего за какие-то два часа экскурсанты могут попробовать самостоятельно расставить книги в фонде, ответить на вопросы читателей, узнать, как жила библиотека в прошлом, чем живёт в настоящем. В статье дана довольно подробная программа экскурсии по библиотеке. Можно взять за основу, изменив и добавив свой материал.

 

«Библиотечное  Дело»  № 20 – 2017 год

 

Номер журнала посвящён детской литературе, а точнее школьной повести. Школа – больной вопрос для всего общества, центр притяжения сил и эмоций, она как особый социальный феномен объединяет и разъединяет общество одновременно. Авторы статей:  М. Черняк, М. Ивашина, И. Тихомирова, М. Павловец рассуждают о процессе становления, характерных чертах школьной повести как литературного жанра, размышляют о чтении детей и подростков и о концепции современного курса литературы. «Детская литература, - пишет Марина Ивашина, – «зависла» между мирами: не влилась в большую, взрослую литературу, а существует в особой, отданной педагогам «зоне», являясь не столько литературой, сколько средством педагогического воздействия». 

Если вам интересно вспомнить, что читали вы сами в школе и сравнить, что читают сейчас, узнать, как подогреть интерес читателей к библиотеке, к чтению классики,  актуальна ли детская литература советского периода для современного читателя – прочитайте журнал или хотя бы просмотрите.

 

«Библиотечное  Дело»  № 21 – 2017 год

 

Вот и отметили мы 100-летнюю годовщину Октября. В общественно – политическом и научном дискурсе не определились даже с дефинициями: что же  это было? «Октябрьский переворот», «Октябрьское восстание» или всё же «Великая Октябрьская социалистическая революция»? Может быть, потому что нынешняя власть так и не дала событиям 17-го года чёткую политическую и нравственную оценку.

Тема этого номера – «Уроки Октября».  Публикации рассказывают об истории библиотечного дела в первые годы советской власти, о национализации книжных фондов, о создании сводных каталогов отечественной печати. Но я хочу обратить ваше внимание на две статьи о библиотеках сегодня.

 

Бабич, Ирина. У истоков борьбы за выживание. Социокультурная деятельность российских библиотек на рубеже ХХ - XXI веков.

Ирина Валентиновна Бабич, ведущий научный сотрудник Российской государственной библиотеки, кандидат исторических наук, рассуждает о социокультурной деятельности российских библиотек как способе адаптации к современным условиям. Мощный импульс позиционированию библиотек как досуговых центров широкого профиля дал процесс разработки ими своих сайтов. Центральное место здесь получил новостной блок, то есть информация о встречах, концертах, визитах известных лиц, конференциях, проводимых библиотекой. С учётом новой мотивации обращения в библиотеку надпись «Каталог» сохраняют на главной странице лишь около половины сайтов региональных библиотек. Но даже присутствие каталога на первой странице не даёт ему центрального места, отведённого «акциям», проектам и клубам.

Отмечая успехи на пути превращения библиотек в центры местного сообщества, исследователи «вынуждены признать», что плотное окружение книг и информационных ресурсов лекциями, выставками, театральными инсценировками, постепенно ведёт к тому, что собственно чтение замещается досуговыми мероприятиями. Иными словами в библиотеке хорошо, но библиотека ли это? Проблема реакции на применение отработанных маркетинговых приёмов со стороны тех, кто считает себя не посетителем и не пользователем, а читателем в просмотренной автором профессиональной литературе не встретилась. Достижения в социокультурной деятельности упрочили положение библиотеки в социуме и дали её сотрудникам ощущение востребованности. Однако в новом контексте актуальным становится позиционирование библиотеки как места, где читают.

 

Фёдорова, София. «Работа моей мечты». Победительница Всероссийского конкурса библиотекарей Алёна Фролова рассказала о своей работе.

Завершился конкурс среди библиотекарей, в котором приняли участие хранители книг со всей России. Победу во Всероссийском конкурсе «Библиотекарь 2017 года» одержала Алёна Фролова. Алёна уже более 3-х лет работает заведующей отделом обслуживания в центральной городской библиотеке имени М.И. Семевского в Великих Луках. По её словам, сейчас так много новых технологий, которые позволяют создать интерактивные мероприятия, а значит, пробудить интерес к книгам у молодёжи не сложно, стоит только захотеть.

А теперь, внимание!

В настоящее время Алёна Сергеевна реализует проекты «Библиотечные ступени», «Дни литературного краеведения», «Поэтический марафон «Дарю тебе город!», выставочные проекты «Литературные Великие Луки», «Великие Луки в годы Первой мировой войны», «Знаменитые имена земли Великолукской», «Великие Луки в кино». Принимает активное участие в подготовке и проведении городских акций и мероприятий, среди которых: День города, Праздник освобождения г. Великие Луки от немецко-фашистских захватчиков, всероссийская акция «Библионочь», Всероссийская акция «Ночь кино», городской конкурс чтецов стихотворений С. Есенина, городской краеведческий конкурс, вечера по проекту «Автор в библиотеке» и другие.

Она – руководитель библиотечного молодёжного клубного объединения «Живое слово», клуба для подростков «Простые истины», клуба для читателей и бывших сотрудников библиотеки «Серебряный возраст», также курирует работу клуба фотолюбителей «Ракурс» и православного клуба «Альфа и Омега».

С трудом верю, что всё это выполняет один человек, а ведь она ещё и заведующая отделом. Может,  потому она и победитель конкурса? Как вы думаете?

 

«Библиотечное  Дело»  № 22 – 2017 год

 

Тема номера – «Библиотека университета». Статьи, посвященные библиотекам зарубежных и русских вузов, в первую очередь, будут интересны вузовским библиотекарям. А я предлагаю вашему вниманию статью под рубрикой «Геокультурный брендинг».

 

Вольская, Наталия. Именами славится Россия. Формирование нового имиджа библиотек.

В одном из дайджестов я немного помечтала о том, чтобы какие-то наши библиотеки были именными. И вот статья заведующей отделом по координации библиотек ОГБУК «Дворец книги – Ульяновская областная научная библиотека имени В.И. Ленина» Наталии Валериевны.

Областной проект «Именами славится Россия» реализуется в Ульяновской области с 2014 года. В настоящее время здесь действуют 39 именных библиотечных учреждений и библиотек, а также один именной читальный зал. Идею последовательности присвоения ульяновским библиотекам имён выдающихся соотечественников впервые озвучил глава региона С.И. Морозов. Каким требованиям должна соответствовать библиотека, планирующая присвоение имени, чьи имена носят библиотеки и другие рабочие моменты – в статье. Проект продолжается. 

 

«Библиотечное  Дело»  № 23 – 2017 год

 

Тема номера – «Сказки на ночь». Год назад наше Министерство культуры неожиданно озаботилось судьбой русской сказки. И даже было принято решение о создании «общества сказочников и защиты русской сказки». Хорошо, что здравый смысл восторжествовал и пока кроме туманных деклараций об инициативе этих ретивых сказителей ничего не слышно.

 

Тихомирова, Ирина. Материнское чтение в системе домашнего воспитания. Сущность воспитания.

Автор, кандидат педагогических наук, рассказывает о важности материнского чтения для гармоничного формирования личности ребёнка. Разговор о материнском чтении Ирина Ивановна начала с опыта известного в России в конце XIX и начале ХХ в. В.П. Острогорского – общественного деятеля, крупного педагога, главного редактора журналов «Детское чтение» и «Воспитание и обучение». Педагогов-библиотекарей тогда не было, и он обратил свой взор на родителей, и прежде всего на мать. Говоря с матерями о домашнем чтении, Острогорский давал им жизненные советы, как установить связующую нить с ребёнком в процессе чтения.

В данной статье есть и глава «Роль педагогов-библиотекарей в продвижении материнского чтения». В 2016 году был проведён Всероссийский конкурс РШБА «Читающая мама – читающая страна». На конкурс было прислано 26 работ. Конкурс показал, что материнское чтение сегодня нуждается в повышении читательской квалификации матерей, а именно знания лучших детских книг для того или иного возраста, приобретения навыков чтения вслух. Подробнее – в статье.

 

Сальникова, Ольга. Читательский интерес как мотивация чтения. Реализация модели взаимодействия «ребёнок - семья – школа – библиотека».

Автор статьи Ольга Сергеевна Сальникова – старший преподаватель Череповецкого государственного университета, кандидат филологических наук. Требования к качеству образования меняются: знания, умения, навыки уступают позиции компетенциям. На формирование читательских компетенций у младшего школьника оказывает влияние семья и школа, но не стоит забывать и о вкладе в этот процесс библиотеки. Взаимодействие с библиотекой № 14 г. Череповца включает в себя четыре этапа. Познакомьтесь с этим материалом, всегда интересно читать о наших библиотеках, жаль только, что нет ни одной фамилии библиотекаря. 

 

«Библиотечное  Дело»  № 24 – 2017 год

 

Закончился 2017 год – Год экологии. Последний номер журнала подвёл итоги работы библиотек по экологическому просвещению, опубликовав несколько статей на эту тему. Вот лишь некоторые:

Гурьева, Галина. Будем жить ЭкоЛогично. Достучаться до души каждого.

В статье дан обзор мероприятий Централизованной библиотечной системы г. Липецка, проведённых в рамках проекта «Будем жить ЭкоЛогично».

 

Шуминова, Ирина. Изящное садоводство. Сад как воплощение красоты.

Представлен опыт работы сельских библиотек Астраханской области по предоставлению читателям информации о садах и огородах, которые есть почти, что у всех жителей. В статье приведены даже рецепты домашних заготовок.

 

Иванова, Наталья. От экологии к библиографии. Эколого-библиографические уроки как форма воспитания подрастающего поколения.

Описана деятельность библиотекарей-библиографов Библиотеки семейного чтения города Ломоносова по экологическому просвещению.

 

Федянина, Елена. Экологический проект. «Зелёная карта Волгодонска: печатная, электронная, мобильная».

В Год экологии библиографы Волгодонска представили информацию о природе родного города в трёх форматах: печатное издание, интерактивная карта и мобильное приложение.

Теперь коротко о других материалах журнала.

 

Журавлёва, Е. Л. Почитать и позвонить: пять лет «Свободной библиотеке» в Иркутске.

Небольшая статья посвящена 5-летию первой в Иркутске уличной мини-библиотеке «Свободная библиотека». Библиотека носит оригинальный характер: под формат свободного чтения и обмена книгами была использована телефонная будка с действующим стационарным телефоном. Горожане пользуются возможностью взять любую понравившуюся книгу и приносят свои, которые могут безвозмездно отдать библиотеке. Кроме того, жители и гости Иркутска могут бесплатно позвонить на любой городской телефонный номер.

 

Крымская, Альбина. Новый этап развития информационной грамотности – борьба с фейковыми новостями.

В статье предпринята попытка показать реакцию библиотек на поток фейковой (фальшивой) информации и принятые ими меры, направленные на решение данной проблемы. Автор ссылается на библиотечные проекты за рубежом, из отечественных примеров упомянута конференция: «Science online XXI: электронные информационные ресурсы для науки и образования» (27января – 3 февраля 2018 г.)

К статье есть небольшое дополнение без автора «Дети и фейки». Как выявлять фальшивые новости в интернете и почему важно научить этому детей.

 

Тихонова, Наталья, Хомякова, Наталья. Новое применение классической методики. Сравнительный анализ эффективности использования фондов муниципальных библиотек РФ по основным показателям (обращаемость, читаемость, книгообеспеченность).

 

Статья позволяет сделать выводы о состоянии и эффективности использования библиотечных фондов, сравнивая средние показатели библиотеки со средними показателями других библиотек. Авторы представили таблицу, отражающую сведения по трём основным показателям по каждому федеральному округу. По их мнению, эти данные могут быть интересны специалистам-практикам. Есть данные и по библиотекам Вологодской области. В результате исследования выявлена тройка лидеров, в которую вошли Республика Башкортостан, Вологодская и Тверская области. Все три показателя в этих регионах оценены как высокие и свидетельствуют об эффективном использовании фондов муниципальных библиотек в этих регионах.

 

Ведущий  методист  ЦГБ    Г.Н. Сержанова  

 
 
Центральная детско-  
юношеская библиотека,  
Объединение библиотек  
г. Череповец,  
Вологодская область  
Мария МАРЫШЕВА,  
заведующая  
ВНЕКЛАССНАЯ  
ПРОГРАММА  
ЗА СОВЕТОМ  
К СОВРЕМЕННОЙ  
ЛИТЕРАТУРЕ  
ꢀ ПОДБОРКИꢀИСТОРИЙꢀДЛЯꢀРЕШЕНИЯꢀПОДРОСТКОВЫХꢀПРОБЛЕМ  
Замыселꢀпрограммыꢀ«Читаю,ꢀчтобыꢀзнать,ꢀпонимать,ꢀчувствовать…»ꢀродилсяꢀ  
вꢀотделеꢀобслуживанияꢀшкольниковꢀсꢀ5-гоꢀпоꢀ9-йꢀкласс.Передꢀнамиꢀстоялаꢀзадачаꢀ  
познакомитьꢀподростковꢀсꢀсовременнойꢀлитературойꢀиꢀсоставитьꢀдляꢀнихꢀциклꢀ  
занятийꢀсꢀэлементамиꢀбиблиотерапии,ꢀнаправленныхꢀнаꢀразвитиеꢀэмоциональногоꢀ  
интеллекта.Ребятамꢀважноꢀуяснитьꢀдляꢀсебяꢀмотивыꢀповеденияꢀлюдей,ꢀзнатьꢀсвоиꢀ  
возможностиꢀиꢀвидетьꢀразныеꢀспособыꢀрешенияꢀпроблем.Имꢀнеобходимоꢀучитьсяꢀ  
выстраиватьꢀотношенияꢀсоꢀсверстникамиꢀиꢀвзрослыми.ꢀАꢀнепосредственноеꢀ  
взаимодействиеꢀсꢀкнигойꢀподꢀруководствомꢀспециалистаꢀпозволяетꢀнакапливатьꢀ  
подобныйꢀопытꢀвꢀбезопасномꢀпространстве,ꢀаꢀтакжеꢀпроживатьꢀситуацию,ꢀ  
при этомꢀнаходясьꢀвнеꢀеё.  
ИСХОДЯ ИЗ ИНТЕРЕСОВ И ВОЗРАСТА  
Цикл занятий рассчитан на учебный год. Проводится по одной встрече в месяц. Каждое  
мероприятие включает несколько основных этапов: обзор книг современных авторов  
на выбранную тему, чтение отрывков из них, анализ заявленной проблемы, обсуж-  
дение в группе.  
Любая программа предполагает составление списка литературы (примеры темати-  
ческих подборок приведены ниже). Нет ограничений по жанру, но важным условием  
БИБЛИОПОЛЕ 1’2026  
57  
территория чтения. ВНЕКЛАССНАЯ ПРОГРАММА  
НАЙДИ ОТВЕТ, ВЫСКАЖИ МНЕНИЕ  
Определить круг тем для обсуждения  
в классах помогли предварительное  
анкетирование педагогов и беседы с ними.  
Из всех направлений учителя посчитали  
наиболее актуальными следующие:  
нравственный выбор человека, семейные  
ценности, дружба и взаимовыручка,  
ответственность, конфликты и способы  
их разрешения.  
Ценность данной программы состоит в том, что  
она предусматривает непосредственную работу  
с детьми и книгами, а также выстраивание взаимо-  
действия между ними. А значит, каждое мероприя-  
тие может принести открытия и для участников,  
и для ведущего встречи. Безусловно, мы стараемся  
придерживаться замысла и первоначального пла-  
на, но вместе с тем стремимся быть внимательны-  
ми к ребятам, прислушиваться к их пожеланиям  
и запросам. Жизнеспособность проекта обеспечи-  
вается в том числе за счёт гибкого подхода к вы-  
бору методов и приёмов на конкретном занятии  
при сохранении общей структуры. Приведём не-  
сколько примеров.  
Встреча на тему «Зачем нужны друзья?» про-  
шла в форме игры-путешествия. Мы «отправи-  
лись» в норвежскую бухту Щепки-Матильды, где  
живут Трилле и Лена, герои «Вафельного серд-  
ца» М. Парр, чтобы увидеть образец верности  
и преданности. Затем, благодаря роману Дж.  
Робинсон, «побывали» в английском городке  
и вместе с Анной и Марни поразмышляли, поче-  
му человеку иногда трудно найти друзей. В фина-  
ле занятия на примере повести А.В. Жвалевского  
и Е.Б. Пастернак «Время всегда хорошее», дей-  
ствие которой происходит в школе, мы обсуди-  
ли, какие качества нужны, чтобы обрести това-  
рищей.  
является присутствие персонажей — ровесников  
читателей. В этом случае и погружение в ситуа-  
цию происходит легче, и задачи, над которыми  
размышляют главные герои, становятся понятнее,  
пусть даже иногда непросто найти решение про-  
блемы. Ещё одно правило: каждое произведение  
должно быть прочитано библиотекарем.  
В силу замысла список ни в коем случае  
не остаётся статичным, и тому есть две причины.  
Во-первых, он постоянно пополняется, так как изу-  
чение фонда — процесс непрерывный. Кроме того,  
в открытых подборках, размещаемых коллегами  
в интернете, и в рекомендательных перечнях, ко-  
торыми они делятся на профильных мероприя-  
тиях, порой встречаются интересные находки.  
Во-вторых, мы следуем основному принципу би-  
блиотерапии: «Конкретному читателю — конкрет-  
ную книгу». Следовательно, при выборе литера-  
туры для занятия учитываем возраст участников,  
особенности коллектива и степень актуальности  
темы. Таким образом, к каждой группе применя-  
ется индивидуальный подход.  
Тема «Девайсы и гаджеты — реалии современ-  
ности» вызвала большой интерес ещё на этапе  
подготовки к занятию. Поэтому оно прошло в фор-  
ме дискуссии, во время которой каждый участник  
аргументированно высказал своё мнение. В нача-  
„ Оцениваетꢀуспехиꢀучастниковꢀжюри,ꢀ  
вꢀкотороеꢀнеизменноꢀвходитꢀзаведующаяꢀ  
Центральнойꢀдетско-юношескойꢀбиблиотекойꢀ  
М.И.МАРЫШЕВАꢀ(справа)  
„ Родителиꢀнаꢀправахꢀполноценныхꢀигроковꢀсостязаютсяꢀ  
вꢀлитературномꢀбаттле.Изꢀвзрослыхꢀсформированаꢀ  
отдельнаяꢀкоманда  
58  
„ Этиꢀплакатыꢀ—ꢀсвоегоꢀродаꢀтематическиеꢀ  
чаты,гдеꢀкаждыйꢀшкольникꢀможетꢀоставитьꢀ  
лайкꢀподꢀобложкойꢀизданияꢀиꢀсвойꢀотзывꢀ  
ле встречи мы устроили блицопрос «Девайс или  
гаджет?», чтобы разобраться в различиях между  
устройствами.  
и печалиться в один и тот же день и час. А ещё ре-  
бята формулировали, что им приносит позитивный  
настрой, сочиняя свой собственный рецепт счастья.  
Ребята искали «плюсы» и «минусы» нали-  
чия интернета и компьютера, обращаясь к тексту  
рассказа «Последний уровень» В.Ю. Лебедевой  
из сборника «Девайсы и гаджеты». А затем изла-  
гали свою точку зрения на вопрос, что лучше —  
живой кот или суперсовременный кот-робот. Своё  
мнение они выражали с позиции родителя и ре-  
бёнка, как это описано в другой истории Виктории  
Юрьевны под названием «Плюша». В конце встре-  
чи участники подготовили список рекомендаций  
на тему «Чем можно заняться в каникулы без гад-  
жетов в городе и в деревне».  
- -  
В СОСТАВЕ ГРУППЫ И ТЕТ А ТЕТ  
Преимущественно на занятиях используется груп-  
повая форма работы. В основном применяются та-  
кие методы, как чтение вслух, пересказ отрывков,  
в том числе от имени героя, отождествление себя  
с персонажем. Благодаря последнему приёму мож-  
но сопоставить ребёнка с героем произведения,  
проанализировать его установки, характер, отно-  
шение к ситуации, выбор решения и т. д.  
На встрече «Из чего состоит Счастье?» мы вы-  
ясняли, что влияет на наш эмоциональный фон.  
Задавались вопросом, можно ли радоваться жизни  
сформированном списке литературы  
в
разными  
с
Некоторые произведения встречаются  
ту же книгу можно использовать при работе  
и
дружбе  
о
говорить  
Например,  
несколько раз, ведь одну  
по  
ракурса.  
определённого  
с
сюжет  
каждом  
в
рассматривая  
запросами,  
поиске себя. Выбор библиотекаря  
и
семье, конфликтах  
и
школе, счастье  
и
случае определяется спецификой аудитории.  
БИБЛИОПОЛЕ 1’2026  
59  
территория чтения. ВНЕКЛАССНАЯ ПРОГРАММА  
В индивидуальной беседе с подростками важно соблюдать принцип «открытой двери»,  
давая им понять, что библиотекарь готов вернуться к обсуждению темы, если нужно,  
получить обратную связь о произведении, его героях, описанной в нём ситуации.  
Но также мы помним о правах, сформулированных Д. Пеннаком, в частности  
«молчать о прочитанном».  
Например, при обсуждении книги Д.С. Доцук  
«Мандариновая пора» ребята читают предло-  
женный отрывок, где рассказывается об адапта-  
ции Паши в московской школе. Они представляют  
себя на месте героя, аргументированно оценивая,  
насколько верно героем выбраны механизмы за-  
щиты. Те, кто был в роли новичка в классе, срав-  
нивают собственное поведение в сложившейся  
ситуации с поведением мальчика, после чего де-  
лают для себя выводы.  
На практике дети часто просили подобрать  
книги на уже обсуждавшуюся тему, но с фокусом  
на других деталях. Например, когда мы говорили  
о семейных конфликтах, к нам обращались за про-  
изведениями, в которых рассказывается о нала-  
живании взаимоотношений с кем-то конкретным,  
например с мамой. Для того чтобы найти нужное  
издание, сотрудник всегда задаёт уточняющие во-  
просы: существует ли книга, которая совсем не по-  
нравилась, есть ли предпочтения по жанрам, на-  
сколько глубокий подход к теме нужен. У нас нет  
Индивидуальные методы работы также важны.  
Личностный подход необходим ввиду сложности  
задачи предложить готовое решение, мы лишь хо  
-
обсуждаемых проблем и разного уровня знаком  
-
тим показать, как бывает в жизни, что помогает пе-  
реломить сложившуюся ситуацию и насколько ши-  
рокий выбор стоит перед героем.  
ства с литературой у ребят в составе одной группы.  
Поэтому мы с каждым проводим беседу: помогаем  
подготовить собственный план чтения, нарисовать  
иллюстрации к произведениям и т. д.  
За время проведения цикла занятий програм-  
ма показала свою эффективность. Это обусловлено  
созвучием обсуждаемых сюжетов с происходящим  
в реальной жизни. Чтобы увлечь ребят чтением,  
важно подчеркнуть, насколько персонажи похо-  
жи на них. Они так же ходят в школу и прогулива-  
ют уроки, ссорятся и мирятся, дружат, влюбляют-  
ся. Ошибаются, горюют, спорят, мечтают о счастье.  
Фантазируют, сомневаются, изобретают, находят  
решение проблемы, учатся прощать, помогают…  
Интерес у подростков также вызывает зна-  
комство с писателем. Они с удивлением осозна-  
ют, что автор выбранного произведения ― это  
не какой-то далёкий и непонятный образ, а впол-  
не конкретный человек, который находится, так  
сказать, на расстоянии вытянутой руки. Ему мож  
-
но отправить сообщение в соцсети, задать вопрос,  
поинтересоваться творческими планами. И как  
же ребята обрадовались, когда после знакомства  
с повестью В.В. Ледерман «Всего одиннадцать! Или  
шуры-муры в 5 “Д”» они получили письма, которые  
Виктория Валерьевна по нашей просьбе адресова-  
ла пятиклассникам школ Череповца.  
А вот на занятие, посвящённое конфликтам,  
мы пригласили автора повести «Станция узловая»  
Марию Ушенину, которая живёт в нашем городе.  
Дети тщательно готовились к предстоящей встре-  
че: составляли вопросы, искали в её книгах отсыл-  
ки к череповецким реалиям и создавали буктрей-  
леры по произведениям писательницы.  
„ Такоеꢀписьмоꢀпятиклассникамꢀ  
пришлоꢀотꢀписательницыꢀВикторииꢀЛедерман  
60  
С УЧИТЕЛЯМИ И РОДИТЕЛЯМИ  
Большую роль в реализации программы играют  
школьные педагоги. Когда взрослые объединяют  
усилия в выполнении задачи «растить читателя»,  
занятия с детьми приобретают большую эффектив-  
ность. И очень ценно, что учителя сами проявля-  
ют инициативу: создают квесты по произведениям,  
с которыми познакомились, в том числе в форма-  
те онлайн, помогают ребятам придумать и прове-  
сти интеллектуальную игру по мотивам понравив-  
шейся повести.  
Кроме того, между библиотечными встреча-  
ми подростки общаются в тематических «чатах».  
В классах размещены нарисованные на ватмане  
плакаты, где можно оставить «лайк» рядом с облож-  
кой книги, поделиться мнением, рассказать о впе-  
чатлениях.  
Благодаря энтузиазму учителей, их активной ра-  
боте по развитию читательских навыков проект по-  
лучил продолжение: в школе действует книжный  
клуб. Там регулярно проводятся заседания, где биб-  
лиотекарь присутствует в качестве почётного гостя  
или члена жюри. Так, например, случилось на встре-  
чах по произведению К.В. Мурашовой «Гвардия тре-  
воги» и В.В. Ледерман «Календарь ма(й)я»: сценарий  
мероприятия был подготовлен педагогами и школь-  
никами, а сотрудник ЦДЮБ комментировал ответы  
на задания, проводил параллели между литерату-  
рой современной и прошлого столетия.  
Родители юных участников тоже не остаются  
в стороне. Они читают вместе с детьми, рисуют,  
пекут по рецептам литературных героев, выступа-  
ют в качестве членов жюри, состязаются в баттле  
по книге А.В. Жвалевского и Е.Б. Пастернак «Время  
всегда хорошее» и одерживают победу над коман-  
дами шестиклассников.  
„ Прочитанныеꢀпроизведенияꢀвдохновляютꢀсемьиꢀнеꢀтолькоꢀ  
наꢀрисунки,ноꢀиꢀнаꢀтематическуюꢀкулинарию.Например,ꢀ  
такоеꢀлакомствоꢀсделаноꢀпоꢀрецептуꢀизꢀкнигиꢀ«Вафельноеꢀ  
сердце»ꢀМ.Парр  
жет определиться с книгой / выбирает неподходя-  
щую литературу?».  
Также в социальной сети «ВКонтакте» было  
создано закрытое сообщество, где для родителей  
размещались: информация о прошедших занятиях,  
аннотации к произведениям, ответы на вопросы, по-  
лезные ссылки, призывы помочь детям выполнить  
задания. Кроме того, посты выходили с хештегом  
#читаючтобы на моей личной странице ВК и стра-  
нице «Заметки библиотекаря», где рассказывалось  
в том числе об этом направлении работы.  
Изначально не ставилась задача целенаправ-  
ленно вовлекать родителей в процесс чтения  
и обсуждения, но по многочисленным пожелани-  
ям мы скорректировали программу. В частности,  
разработали для них рекомендации, в которых ра-  
зобрали поступившие сложные вопросы из серии  
«Что делать, если... ребёнок не хочет читать / не мо-  
Таким образом, фактические результаты превы-  
сили ожидаемые. Читают, «чтобы знать, понимать,  
чувствовать», не только школьники, но и взрослые,  
которые объединились для эффективной работы  
и нашли возможность показать преимущества чело-  
века, который проводит досуг с книгой. Дети же бла-  
годаря этому открыли для себя радость чтения.  
Многие родители отмечают, что им сложно разобраться  
в огромном количестве книг, им очень нужен навигатор. И в этом  
качестве как раз может выступить библиотекарь. По просьбам взрослых  
был разработан рекомендательный список для совместного  
и самостоятельного чтения на летних каникулах.  
БИБЛИОПОЛЕ 1’2026  
61  
территория чтения. ВНЕКЛАССНАЯ ПРОГРАММА  
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПРОГРАММЫ  
ЧИТАю, ЧТОбЫ ЗНАТь, ПОНИМАТь, ЧУВСТВОВАТь…  
«
»
Темыꢀ  
Вопросыꢀдляꢀобсуждения  
Книжныеꢀподборки  
мероприятий  
«Зачем нужны  
1. Скажи мне, кто твой друг… Д.Р. Артёмкина «Остров внутри»  
друзья?»  
2. Дружба это навсегда?  
В. Орр «Остров Ним»  
Д. Алмонд «Скеллиг»  
А. Бронски «Дитя зеркала»  
М. Парр «Вафельное сердце»  
Д. Робинсон «Когда здесь была Марни»  
Л. Сашар «Ямы»  
«Девайсы  
и гаджеты —  
реалии  
1. Вред или польза?  
2. Необходимость  
и зависимость. Где грань?  
Н.К. Измайлов «Это просто игра»  
Е.А. Каретникова «Маршрут не построен»  
Т.Ш. Крюкова «Ловушка для героя», «Гений поневоле»,  
«Телепат»  
современности»  
В.Ю. Лебедева «Девайсы и гаджеты» (цикл)  
У. Познански «Эреб»  
«Семьи бывают  
разные…»  
1. Зачем человеку нужна  
семья?  
2. Семейные ценности  
А.В. Зайцева «Мы встретили зло»  
А.В. Зайцева, К.А. Комарова «Василиса Ноль Калорий»  
В.В. Ильина «Я не слышу тишину»  
Н. Ключарёва «Моя воображаемая кошка»  
М.В. Логинов «Гуэрра»  
А. Малейко «Моя мама любит художника»  
Т. Меньщикова «Мой отец зажигал звёзды»  
А. Нанетти «Мой дедушка был вишней»  
К.И. Стрельникова «День глухого кита»  
Д.Р. Сабитова «Три твоих имени»  
«Уроки войны.  
Уроки Победы»  
1. Война глазами детей  
2. Незаметная отвага  
О.К. Громова «Сахарный ребёнок»  
Д. Керр «Как Гитлер украл розового кролика»  
Д. Смит «Тайна брата»  
Э.Е. Фонякова «Хлеб той зимы»  
Т.С. Цинберг «Седьмая симфония»  
«Трудности  
и радости  
школьной  
жизни»  
1. Знания сила  
2. Учитель и ученик  
3. Одноклассники  
С.В. Волкова «Подсказок больше нет»  
Д.С. Доцук «Поход к двум водопадам»  
В.В. Ледерман «Календарь ма(й)я», «Всего одиннадцать! или  
Шуры-муры в 5 “Д”»  
Э. Смелик «Серая мышь для королевы»  
М.В. Евсеева «Кроме меня, кроме неё»  
«“Сильные”  
книги»  
1. Сильные герои  
2. Книги на все времена  
С.Р. Варфоломеева «Машка как символ веры»  
Ю.А. Венедиктова «Армас. Зона надежды»  
Н.А. Внуков «Один»  
Е.А. Горбунова «Семь нот молчания»  
Д.С. Доцук «Голос»  
Р. Смит «Пик»  
«Можно ли  
прожить без  
конфликтов?»  
1. Почему люди ссорятся?  
2. Как разрешать конфликты  
Э. Барсело «Хранилище ужасных слов»  
А. Бронски «Дитя зеркала»  
М.В. Евсеева «Кроме меня, кроме неё»  
Б. Мазини «Дети в лесу»  
Э. Смелик «Серая мышь для королевы»  
М.А. Ушенина «Станция узловая»  
Г. Шмидт «Беда»  
«Из чего состоит 1. Какой он, счастливый  
А. Белл «Клуб исследователей полярных медведей»  
Счастье?»  
человек?  
И.В. Дегтярёва «Степной ветер»  
уеду жить в “Свитер”»  
А.О. Никольская «Я  
2. Пишем свой рецепт  
счастья  
Ж. Келли «Эволюция Кэлпурнии Тейт»  
Ю.Н. Кузнецова «Первая работа»  
Й. Риэль «Мальчик, который хотел стать человеком»  
А. Руэ «Аптека ароматов»  
«В поисках себя» 1. Как сделать верный выбор? Е.А. Афанасьева «Пазл»  
2. Где искать поддержку?  
Н.А. Барткова «Блогер из каменного века»  
Н.С. Дашевская «Я не тормоз»  
Д.С. Доцук «Мандариновая пора»  
О. Замятина «Роман с читателем»  
Д.В. Ищенко «В поисках мальчишеского бога»  
Т.В. Шипошина «Вопрос выбора»  
Д.Р. Сабитова, Ю. Виноградова, О.Ф. Лишина «Девять жизней  
шестого “У”»  
62  


Яндекс.Метрика
Яндекс.Метрика